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網上揾到嫁稿..= =''睇下可唔可以幫助思考!

各位评委，对方辩友，大家好！
我方认为学校教育比家庭教育更重要，为什么呢？其原因有如下几点：
第一、学校教育指的是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。如家教、托儿所、幼儿园、古代私塾等都是学校教育范畴。而家庭教育指的是家庭中年长的成员，如父、母、祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导。由此比较学校教育便有了三大优势：①从教育目的比较，学校教育有着科学性，清晰、明确、全面且集中地反映了社会对学生的要求。而家庭教育由于有着血缘关系，所以其教育目的就带有主观随意性。②从系统比较，学校教育有着自己独立的组织管理机构和财政拨款等，因此有着自己相对独立的系统，能使教育有稳定性和连续性。而家庭教育是无法做到这一点的。③从组织比较，学校教育有着极强的组织性，这也是家庭教育所无法做到。
第二、俗话说：三人行必有我师！即使家庭的环境再好，孩子在学校学到的、体会到的东西，比家庭这个单纯的环境要全面丰富。而且，学校在孩子走入社会以前就是一个小社会，孩子的各项能力如何，只有在走入社会才能得到真正的检验，孩子的能力、集体意识，离开学校这个环境，比较难得到很好的发展和考验。
第三、学校教育与家庭教育相比较其范围更广，在学校中我们可以认识很多的不相识的同龄人，并且要学会如何与其交往，因此在学校中我们的交际能力便可以得到很好的提高。可是在家庭中，我们面对的都是熟悉的人，我们的交际能力得不到很好的提高，很有可能会变得孤僻。
综上所述，因此我方认为学校教育比家庭教育更重要。

家庭教育的时代特点及与学校教育的关系
一、家庭教育的时代特点
第一，家庭教育观念的变革性与传统性并存。
家庭教育观念的变革缘于社会现实之变革。与现实社会相应的家庭教育观念包含有许多现代的、民主的、改革的先进成分，诸如注重子女全面发展的人才观、尊重子女的人格和支持子女的个性发展的民主教育观、适应时代潮流的投资子女智力发展观等。
但也应看到，长期以来的家庭传统思想和“应试教育”模式使家庭教育观念的现代变革难以也不可能彻底，故而家庭教育在今天呈现出变革性与传统性并存的特点。
第二，家庭教育问题的复杂性突出。今天家庭教育的三大变化显现出问题的复杂性。一是家长的心态变化导致家庭教育问题的突出。独生子女的唯一性，使这代家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉，自己承受过的苦难，则转化为强烈的补偿心理和惧怕心理，对孩子的培养表现出过高的期望、过分的关心、过多的呵护，使这代孩子普遍出现无情、无能、无责任感。二是孩子的成长环境出现不良变化。今天大多数孩子生活的环境已由过去的“儿童世界”转化为“成人世界”，成人对孩子的影响在加大，孩子对成人的依恋心理在加大，同时孩子与成人的矛盾也在加大。三是孩子生活内容的变化导致不健康心理的形成。今天的孩子，是中国第一批在电视机前长大的孩子，与父母沟通的时间越来越少。慢慢地，孩子向成人关闭了心灵大门，形成了不健康的心理。同时，不少家长不能根据时代变化、孩子需要施教，存在较多误区和过失。
第三，家庭教育方法、手段的发展趋向现代化和科学化。这里所说的现代化和科学化是指在家庭教育中，家长能在系统的家庭教育理论指导下，运用合乎当代孩子成长需要尤其是丰富精神需要的正确方法和手段施教，从而使家庭教育活动取得显著成效。
二、对家庭教育与学校教育关系的重新审视
首先，家庭教育在造就现代人才的启蒙教育和全人教育中，有着突出而独特的作用，是学校教育无可替代的。“家庭是孩子与社会接触的第一站，是各种综合能力培养的基地”，教育首先从家庭开始。家庭教育有其学校教育所没有的独特优势，主要体现在因材施教方面。 其次，家庭教育比学校教育具有更广阔的教育范围和丰富的教育内容，是全方位培养人才的重要场所，脱离了家庭教育对于青少年个性（如价值观、理想信仰、性格等）的形成起主要作用，而在这方面的影响来自于学校教育的比例则不大。而且，家庭教育在对青少年的智育、体育、美育及劳动教育方面也有非常深刻的影响。

家庭教育中常見五大問題
如今，依賴於父母實施的家庭教育現狀不容樂觀，他們的個性、學習背景、成長經驗、就業狀況和生活壓力，使得一些父母無法開展良好的家庭教育。

家庭教育的主要問題

1.缺乏和諧的家庭氛圍

一些家庭特別是弱勢群體的家庭如農民、農民工、未就業人員和經濟貧困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的學習條件，留守兒童、流浪兒童已經成為社會問題。有的父母婚姻異常，單親、重組、隔代撫養和旁親監護撫養孩子的數量加大；還有的父母因個性、收入等原因，吵架打鬧不止，缺乏互敬互愛。家庭的不和諧和生活的動盪讓未成年人連起碼的安全感都沒有，有的孩子對父母失去歸屬感、對家庭失去信心。一般來說，得不到家庭溫暖和關愛的孩子，其人格特點表現出攻擊性和反叛性，極易走入歧途。

2.思想陳舊教育不當

有的父母把孩子看成自己的私有財產，不尊重生命的價值；相當一部分父母人才觀念狹隘，“望子成龍”，“逼子成龍”。盲目的家庭教育忽視了孩子的個性成長，孩子的人格尊嚴受到侵害，由於心理需求和自我成長不能實現，造成許多孩子精神扭曲，形成不良的品行。當前的大學生就業困難，父母也應該反思，對獨生子女溺愛傾向已經導致我們的孩子生存能力不強、責任感缺失、競爭力不強。

3.學習能力差

許多年輕夫婦在思想上還沒有做好充分地準備，孩子就已經降臨世間，怎樣撫養、教育孩子既沒有學習也沒有受過專門訓練；一些父母雖然看了一些書，但由於不了解家庭教育的科學性、缺乏針對性，常常莫衷一是。於是，“一喊、二罵、三打、四竊(孩子隱私權)、五奪(孩子財產權)”普遍存在於中國家庭中。相當多的父母及監護人不懂也不能依法教育、撫養，不能通過學習掌握家庭教育的規律和方法，不能給處於成長中的孩子以積極的人文關懷、心理關注和成長指導，從而導致未成年人心理髮育遲緩，人格不完善。被“管”出來的孩子，特別是那些被打罵虐待、貌似“愛”的嚴管監控和“特長”學習下的孩子，其生存權、發展權、受保護權、參與權和受教育權往往得不到充分保護，孩子精神遭受創傷，學習興趣下降，社交焦慮加深，心理形成逆反，能力提高緩慢，“快樂成長”變成了一句空話。

4.不能以身作則

有的父母及監護人自身素質差，缺乏愛心，社會角色頑劣，這導致了有的孩子遊走在社會邊緣，內心絕望，還有的孩子患有嚴重的心理疾病，自暴自棄。

5.父母也要接受教育

家庭教育是人接受時間最早最長、影響最深的教育。父母給孩子的教育是養成道德習慣、生活習慣、學習習慣、陶冶氣質，是人生最重要的教育環節。良好的家庭教育使人終生受益。讓兒童健康成長，關鍵在於提高父母的素質和他們實施積極家庭教育的能力，“孩子有問題，父母來'吃藥'”應成為全社會的共識。

教育父母，應該從父母自學和對父母開展社會教育兩個方面來努力。前者強調，每位父母應抱著培養孩子也是一種事業的理念，加強學習，與孩子一起成長。向生活實踐學習，不斷認識自我、認識孩子，掌握科學的教育、心理知識，尋求符合自己孩子成長規律的教育方式和方法，解決孩子成長中的問題。後者則主要是政府及有關部門動員社會力量，弘揚先進的教育理念，普及科學的教育規律；積極開辦各類講座、培訓班，普及現代家庭教育知識。

兩種教育的目的在基本上是不可比較的和分誰是重要, 它們的內容有相同, 有不同, 可相互補, 兩者皆重要, 但因辯論比賽要找論點, 我有以下提供:

1. 學校教育肯定重要過家庭教育, 歷史証明學校的存在, 接受教育必到學校.

2. 群體學習是家庭教育不可取代.

3. 知識傳授沒有一個家長可識或有資格教所有科目.

4. 學校是社會的縮影, 學守法, 人際關係.

5. 家庭教育在德育的培養是重要, 但家長的價值取向, 可能會錯誤而傳授一些悲觀或負面的價值觀, 對小孩影響甚大, 而學校(老師)的德育課亦有書本及課程指引, 並不會因教授的人而異.

家庭教育的重要性

葉瑞山

一、大人的幼兒化

近年來家庭和社區的教育功能有逐漸降低的趨勢，其主要的原因在於成年人的幼兒化。成年人是家庭和社區的中心人物，他的軟弱化當然影響教育力的降低，也可以說文明社會的特徵強而有力的影響所造成的結果。

特徵之一是自立心的降低:在文明社會生活上方便的事增多，依賴心也隨之抬頭。據新聞報導，在文明社會每一個家庭每天使用的電能換算為人力，大約是二.五人到三人左右。換句話說文明人的每一家庭需靠二個奴隸來服務才能順利生存。本來教育是以自立為目標，結果文明人在方便的環境中反為目標，結果文明人在方便的環境中反而消失了自立心。其次是耐性的降性的降低:人類的生活由於豐衣足食，生活越舒適而失去了克服困難的精神和堅強的忍耐力，可以說在體力、精神雙方面成年八都失去了耐性。

大人的行為本來就是小孩學習的範本，結果大人卻幼兒化了。教育是從模仿開始，成年人會意識上先分別是非後才加以模仿，但年齡低的小孩往往不分好壞，把大人的缺點全部加以模仿後潛在性的加以累積下來。



二、教育的源流在家庭

有人說:「家庭是生涯教育的學習起點」，也有人說:「家庭是所有教育的出發點」。要求河流清潔必須源頭要乾淨一樣的道理。教育的源流應該指的是家庭，恢復家庭的教育功能正是教育改革的原點。

要恢復家庭或社區原有的教育功能必須由家庭著手，那麼家庭的意義是什麼?我認為像鑰匙環一般，家族連在一起生活的地方叫做家庭。現代的家族生活在一起的機會越來越少了，甚至吃飯的時間也是分散而不在一起。家庭生活中可貴的「談話」和「笑聲」可以消除壓力、解除心中的話、產生互相信賴和諧快樂的氣氛，小孩信賴父母建立父母子女相互間的感情，小孩在溫暖的家庭中生活，不會變壞或做出反社會的不良行為。

三、父親扮演的角色

在家庭中，父親所扮演的角色非常重要，在胎兒或新兒期，父親出場的機會很少。但隨著孩子的成長父親的角色越來越重要。小孩到了國中一年級到高中一年級這一階段的反抗期，起初孩子反抗的對象是母親表現反抗態競時，父親的角色很重要，因為父親是一家之主，如果此時不當做一回事而離座不管，那麼他失去了父親的資格，此時他應該主動進入孩子與母親之間，以父親的立場說明他的見解，並且把兩者間所產生的爭執原因，很快加以平息解決。

如果父親具有正確的價值觀，必是能說服孩子，他能及時扮演父親的正面角色與態度，必定可以改正孩子的不良行為。

四、面對未來的責任

要求教育與常化，必須先建立-「養育孩子是父母的責任」的認識絕不可缺。一個很嚴重的問題是近年來孩子逐漸變成家庭的主角。孩子想要什麼就得到什麼，只要孩子喜歡的事父母全部同意、接納、，結果造成更大的錯誤，因為小孩子沒有正確一判斷能力，所以家庭父母之前，必須準備擁有正確的價值觀和教養，以堅定的信念去教養孩子的態度與責任感。

圍繞在教育的環境，日日惡化，不克轉好的目前社會，我們期待所有父母能下決心去學習如何負起教育好自己孩子的責任與方法。

父母變了，孩子也跟著變:學校變了，父母也跟著變。面對未來，盼望所有父母都能積極負起教育孩子的責任，大人都成為成功的父母。

http://lib.khgs.tn.edu.tw/digital/141/homeedu.htm